第10課 勸告與命令：命令形／禁止形・こと・べきだ・たらどうか
第10課講「叫人做事」的不同強度。最強硬的是命令形（しろ）和禁止形（〜な）；書面的指示用 〜こと；表達「應該／不應該」的判斷用 〜べきだ；最客氣、輕輕提議用 〜たらどうか。N4 學過的 〜たほうがいい、〜なさい 也屬於這一組，這一課把整個強度光譜補齊。
今課目標
- 認得並會變命令形（走れ・見ろ・しろ・来い）和禁止形（〜な）。
- 用 〜こと 寫出書面的指示或規則。
- 用 〜べきだ／〜べきではない 表達「應該／不應該」，用 〜べきだった 表達懊悔。
- 用 〜たらどうか 輕輕地向對方提出建議。
- 按場合與對象選對合適強度的講法。
一、命令形（しろ）／禁止形（〜な）
最強硬的命令與禁止
命令形（走れ・見ろ）語氣很強，多由男性使用，亦見於運動打氣、標語、告示，或轉述命令（〜と言われた）。禁止形是「辭書形＋な」（飲むな），表示強烈的「不准…」。日常對人多數不會這樣直接講，要小心場合。
| 動詞種類 | 命令形 | 禁止形（〜な） |
|---|---|---|
| 動I（五段） | 行く→行け／飲む→飲め／走る→走れ | 行くな／飲むな |
| 動II（一段） | 見る→見ろ／食べる→食べろ | 見るな／食べるな |
| 動III | する→しろ／来る→来い | するな／来るな |
例句
- 監督が選手に「走れ、走れ！」と叫んだ。教練向選手大喊「跑、跑！」。打氣場面。
- 標識に「止まれ」と書いてある。路牌上寫著「停」。告示。
- 父に「早く寝ろ」と言われた。被爸爸說「快點睡」。轉述命令。
- 車に「スピードを出すな」と書いてある。車上寫著「不要超速」。禁止。
二、〜こと：書面的指示／規則
寫出來的命令或注意
句末的 〜こと 用來在告示、規則、學校通知等書面場合下達指示，意思是「（必須）做…／不准…」。肯定用動辭書形＋こと，否定用ない形＋こと。
形式規則
動辭書形／ない形 ＋ こと。多見於規則、告示、書面通知。
例句
- レポートは月曜日までに必ず提出すること。報告必須在星期一前提交。
- 廊下を走らないこと。不准在走廊奔跑。
- ここでタバコを吸わないこと。此處禁止吸煙。
- 使った道具は元の場所に戻すこと。用完的工具要放回原位。
三、〜べきだ／〜べきではない／〜べきだった：應該／不應該／早該
表達「按道理應該如何」
〜べきだ 表示說話人認為「按道理應該這樣做」；〜べきではない 表示「不應該」。這是個人的判斷，不是規定。用過去式 〜べきだった 表示「早就應該…（卻沒做）」的懊悔。
形式規則
動辭書形 ＋ べきだ／べきではない；べき＋名詞（やるべきこと）。注意「する」可以是 するべき 或 すべき。
例句
- 約束は守るべきだ。答應了的事就應該遵守。
- 学生はもっと本を読むべきだと思う。我覺得學生應該多讀點書。
- 人の悪口を言うべきではない。不應該說別人的壞話。
- もっと早く準備を始めるべきだった。早就應該開始準備才對。（懊悔）
四、〜たらどうか：你不如…？
輕輕地提建議
〜たらどうか（〜たらどうですか／〜たらどう？）用來輕輕地向對方提出建議，「（你）不如…？」語氣比命令柔和得多。有時也用來婉轉地催促或責備對方（一言謝ったらどうですか）。
形式規則
動た形 ＋ らどうか／らどうですか／らどう？。語氣柔和的提議。
例句
- 疲れているなら、少し休んだらどう？你既然累了，不如休息一下？
- 体のことが心配なら、一度健康診断を受けたらどうですか。如果擔心身體，不如去做一次體檢？
- 迷惑メールが多いなら、アドレスを変えたらどう？垃圾郵件多的話，不如換個地址？
- 悪いと思うなら、一言謝ったらどうですか。覺得自己不對的話，不如道個歉吧。婉轉催促。
五、常見錯誤與總整理
常見錯誤
- 早く見れ！早く見ろ！「見る」是一段動詞，命令形是 見ろ，不是 見れ。
- ここで泳ぐな（書在告示上）→ ここで泳ぐなこと。ここで泳がないこと。書面規則用「ない形＋こと」；辭書形＋な 是口語的強烈禁止，兩者不要混用。
- 学生はもっと勉強するべきだったほうがいい。学生はもっと勉強するべきだ。べきだ 本身已是「應該」，不要再疊加 ほうがいい。
- 部長、少し休むべきだ。部長、少しお休みになったらどうですか。對上司直接說 べきだ 略嫌唐突；用 〜たらどうですか 等柔和講法更得體。
- 謝るな！（想叫對方道歉）謝ったらどうですか。辭書形＋な 是「不准…」；想催促對方做某事要用 〜たらどうですか。
自己輸出：就同一件事（例如朋友熬夜），分別用 〜べきだ（你的判斷）和 〜たらどうか（柔和建議）各寫一句，感受語氣強弱的分別。