第28課：ながら、ています、し
第28課把已學過的て形和普通形，再推前一步用在較長的句子之中。今課會學三個常用表達：ながら 表示一邊做 A 一邊做 B，ています 除了正在進行，也可以表示習慣或持續狀態，し 用來列舉理由或評價。
這一課的重點不是多背三個中文意思，而是學會分清句子的任務。ながら 要分主動作和同時動作。ています 要靠上下文判斷是正在做、平常做，還是狀態持續。し 則不是普通列舉物件，而是把幾個理由或評價疊起來，令後面的結論更自然。
今課目標
- 用 ながら 表達同一個人一邊做 A，一邊做主要動作 B。
- 理解 ながら 的固定接續是 V
ますながら，但不把本課變成由ます形教所有動詞變化。 - 分清 ています 的三個常見意思：正在進行、習慣、狀態持續。
- 用 〜し〜し 列舉理由、優點、缺點或評價，並接自然結論。
- 認得 し 前面通常用普通形，名詞和な形容詞現在肯定用 だし。
- 避免把 ながら 的前後動作倒轉，也避免把所有 ています 都只譯成正在。
今課的核心
三個句型都和『句子關係』有關。ながら 連接兩個同時動作。ています 要看動作和狀態怎樣延續。し 把幾個理由或評價放在一起，推向後面的判斷。學習時不要只望句尾，要問自己：這句在講同時、持續，還是列舉理由？
| 句型 | 功能 | 例句 |
|---|---|---|
| Vながら | 一邊做 A，一邊做主要動作 B | 音楽を聞きながら、宿題をします。 |
| Vています | 正在進行、習慣、狀態持續 | 兄は毎朝公園を走っています。 |
| 〜し〜し | 列舉理由或評價 | この店は近いし、安いし、よく行きます。 |
一、Vながら：一邊做 A，一邊做 B
後面的動作通常是主動作
ながら 表示同一個人同時做兩件事。ながら 前面是伴隨動作，後半句通常是主要動作。例如 音楽を聞きながら、宿題をします 的主動作是做功課，聽音樂只是陪著一起發生的事。寫句子時最好先決定自己最想交代哪個動作，再把那個動作放在後面。
形式規則
ながら 前面的做法
- 第一步先寫出要放在 ながら 前面的動詞辭書形／原形，確認意思和動詞類別。
- 第二步把這個動詞轉成禮貌形時會出現的 V
ます，例如 聞く → 聞き、見る → 見、勉強する → 勉強し。 - 第三步在這個固定位置後面加 ながら，例如 聞きながら、見ながら、勉強しながら。
- 第四步後半句寫主要動作，並檢查兩個動作是否可以由同一個人同時做。
ながら 是固定接續。這裡只借用 Vます 來辨認接法，不把整課動詞變化改成由ます形出發。
| 辭書形／原形 | ながら 前面 | 短句 |
|---|---|---|
| 聞く | 聞き | 音楽を聞きながら |
| 歩く | 歩き | 歩きながら |
| 見る | 見 | ニュースを見ながら |
| 食べる | 食べ | 朝ご飯を食べながら |
| 勉強する | 勉強し | 勉強しながら |
例句
- 妹は歌を歌いながら、部屋を片付けています。妹妹一邊唱歌，一邊收拾房間。主動作是收拾房間。
- 私は電車の中でニュースを見ながら、学校へ行きます。我在電車上一邊看新聞，一邊去學校。重點是去學校，看新聞是伴隨動作。
- 父はコーヒーを飲みながら、朝の新聞を読んでいます。爸爸一邊喝咖啡，一邊讀晨報。主動作是讀報紙。
- 友だちは先生の説明を聞きながら、ノートを取っています。朋友一邊聽老師說明，一邊做筆記。這句想突出主要動作是做筆記。
練習
一、把動詞改成 ながら 前面的形式。先看辭書形／原形，再寫固定接續。
- 聞く → __________
- 読む → __________
- 見る → __________
- 食べる → __________
- 勉強する → __________
- 買う → __________
練習
二、用 ながら 把兩個動作連成一句。每題前面是伴隨動作，後面是主要動作，所以後半句要寫你最想交代的動作。
- 音楽を聞く（伴隨動作）、宿題をする（主要動作）→ ____________________________________
- 地図を見る（伴隨動作）、駅まで歩く（主要動作）→ ____________________________________
- ラジオを聞く（伴隨動作）、部屋を掃除する（主要動作）→ ____________________________________
- 先生の説明を聞く（伴隨動作）、ノートを取る（主要動作）→ ____________________________________
二、Vています：不只是正在做
同一個形式，三種常見讀法
Vています 在第14課已學過『正在做』。第28課要把視野擴闊：它也可以表示平常反覆做的習慣，或表示某個狀態一直維持到現在。判斷時要看時間詞、動詞意思和上下文，不要見到 ています 就只譯成『正在』。
| 意思 | 判斷線索 | 例句 |
|---|---|---|
| 正在進行 | 今、今週、見到動作正在發生 | 先生は今、黒板に漢字を書いています。 |
| 習慣 | 毎日、いつも、週に二回 等反覆時間 | 兄は毎朝公園を走っています。 |
| 狀態持續 | 住む、持つ、知る 等內容現在仍然成立 | 姉は大阪に住んでいます。 |
第三種不是都譯成『結果』
有些 Vています 可以理解成『某個動作做完後，現在那個狀態還在』，例如 結婚しています。有些則更自然地直接當成現在狀態，例如 住んでいます、持っています、知っています。對初學者來說，先把它們看成『現在一直是這樣』會較容易掌握。
例句
- 学生は今、教室で発音を練習しています。學生現在正在課室練發音。今 提示正在進行。
- 母は週に三回、近くのプールで泳いでいます。媽媽每星期三次在附近泳池游泳。週に三回 提示習慣。
- 私は去年からこの町に住んでいます。我由去年開始住在這個城市。這裡重點是現在住在這裡這個狀態。
- 田中さんは新しいかばんを持っています。田中先生有一個新袋。持っています 在這裡是持有狀態。
- 姉は来月の試験のために、毎晩日本語を勉強しています。姐姐為了下個月的考試，每晚都讀日文。毎晩 提示習慣。
- 山田先生はその学生の名前を知っています。山田老師知道那位學生的名字。知っています 也是現在知道的狀態。
練習
三、判斷 ています 的意思。寫 A、B 或 C。A 正在進行，B 習慣，C 狀態持續。
- 今、先生は電話で話しています。 → ____
- 弟は毎晩寝る前に日記を書いています。 → ____
- 私は学校の近くに住んでいます。 → ____
- 木村さんは黒い自転車を持っています。 → ____
- 友だちは今、駅で待っています。 → ____
- 祖父は毎朝新聞を読んでいます。 → ____
三、〜し〜し：列舉理由或評價
把幾個理由放在一起
し 用來列舉理由、優點、缺點或評價。它比單一句 から 更有『還有其他理由』的感覺。常見形式是 Aし、Bし、それで／ですから／だから C。也可以只講一個 し，先放出一個理由或背景，再接後面的判斷。
形式規則
し 前面的做法
- 第一步先寫出要列舉的理由或評價。
- 第二步動詞和い形容詞用普通形直接接 し，例如 安いし、駅に近いし、よく使うし。
- 第三步な形容詞和名詞現在肯定用 だし，例如 便利だし、休みだし。
- 第四步後面接結論、邀請、選擇或判斷，例如 この店にしましょう、よく行きます。
し 前面通常用普通形。本課先練最常見的現在肯定：名詞和な形容詞保留 だ，再接 し；否定普通形也可以直接接 し。
| 前面類型 | 普通形 | 接 し | 檢查位 |
|---|---|---|---|
| 動詞 | 使う | 使うし | 普通形直接接 |
| い形容詞 | 安い | 安いし | 直接接 |
| な形容詞，現在肯定 | 便利だ | 便利だし | 現在肯定保留 だ |
| 名詞，現在肯定 | 休みだ | 休みだし | 現在肯定保留 だ |
| 否定普通形 | 遠くない | 遠くないし | 否定普通形直接接 |
例句
- この図書館は静かだし、家から近いし、よく勉強に行きます。這間圖書館又安靜，又離家近，所以我常去讀書。
- このアプリは説明が分かりやすいし、広東語も使えるし、便利です。這個應用程式說明容易明白，又可以用廣東話，很方便。
- 今日は雨だし、荷物も多いし、タクシーで行きましょう。今天又下雨，行李又多，坐的士去吧。
- あの店は高いし、駅から遠いし、今日は別の店にしませんか。那間店又貴，又離車站遠，今天不如選另一間。
- 明日は試験だし、今日は早く帰ります。明天有測驗，所以今天早點回家。這裡只說一個 し，也有鋪墊理由的感覺。
練習
四、把提示改成接 し 的形式。留意な形容詞和名詞要用 だし。
- 安い → __________
- 便利 → __________
- 休み → __________
- 駅から近い → __________
- よく使う → __________
- 遠くない → __________
練習
五、用 し 連接理由，再接自然結論。
- この店は安い、駅から近い、よく行きます → ____________________________________
- 今日は雨、荷物が多い、タクシーで行きましょう → ____________________________________
- この部屋は静か、机が大きい、勉強しやすいです → ____________________________________
- 明日は休み、天気もいい、公園へ行きませんか → ____________________________________
四、三個句型一起分辨
先判斷句子想做甚麼
ながら、ています、し 外形都很短，但功能不同。ながら 看兩個動作是否同時發生。ています 看動作或狀態是否正在、反覆或持續。し 看前半句是否在列舉理由或評價。練習時先用中文標籤判斷任務，再寫日文形式。
| 想表達 | 用法 | 例句 |
|---|---|---|
| 一邊聽音樂，一邊做功課 | ながら | 音楽を聞きながら、宿題をします。 |
| 平常每天做功課 | ています，習慣 | 毎日、家で宿題をしています。 |
| 說這間自習室好用的原因 | し | 静かだし、机も大きいし、使いやすいです。 |
練習
六、按意思完成句子。句型可能是 ながら、ています 或 し；有些題目要連 て形／で形一起補，所以不要只看最後一個字。
- 一邊看地圖一邊走：地図を見__________、歩きます。
- 每星期三次游泳：週に三回、プールで泳い__________。
- 列舉這間店的優點：この店は安い__________、近い__________、便利です。
- 持有狀態：私は新しい辞書を持っ__________。
- 一邊聽老師說明一邊做筆記：先生の説明を聞き__________、ノートを取ります。
- 名詞理由：明日は休み__________、家でゆっくりします。
常見錯誤
- 音楽を聞いてながら、宿題をします。音楽を聞きながら、宿題をします。ながら 前面用固定的 V
ますながら，不用て形。 - 宿題をしながら、音楽を聞きます。想講主要動作是做功課音楽を聞きながら、宿題をします。後半句通常是主要動作。想突出做功課，就把 宿題をします 放後面。
- 私は学校の近くに住んでいます。譯成正在住我住在學校附近。住んでいます 表示居住狀態持續，不是眼前正在做一個動作。
- 田中さんはかばんを持っています。譯成正在拿著那個袋田中先生有一個袋。持っています 在很多日常句子裡先當作持有狀態理解，不一定強調手上正在拿著。
- この店は便利し、安いしこの店は便利だし、安いしな形容詞現在肯定接 し 前要保留 だ。
- 明日は休みし明日は休みだし名詞現在肯定接 し 前也要用 だし。
練習
自己輸出：寫五句。兩句用 ながら，兩句用不同意思的 ています，一句用 し 說明選擇或評價。每句先寫中文功能標籤。
- ながら，同時動作：____________________________________
- ながら，同時動作：____________________________________
- ています，功能：__________ 句子：____________________________________
- ています，功能：__________ 句子：____________________________________
- し，理由或評價：____________________________________
整理：畫三欄。左邊寫 ながら 的主動作規則，中間寫 ています 的三個意思，右邊寫 し 前面的接續。每欄至少寫兩個自己例句。
教師備註
第28課建議先回收第14課的て形和 ています，再明確說明今課只是擴充 ています 的讀法。不要把第29課、第30課的 てしまいます、てあります、ておきます 提前混入。
教師備註
ながら 的形式可用禮貌形作辨認入口，但課堂語言要小心。這是固定接續，不代表動詞變化教學改由ます形出發。可先寫 聞く，再旁邊標 聞きます 的 聞き，最後得出 聞きながら。
教師備註
し 的語感可用選餐廳、選自習室、解釋安排等生活情境帶出。初學階段先處理普通形接續和理由列舉，不展開過多談話省略或更細微的語氣差別。
答案
- 聞きながら
- 読みながら
- 見ながら
- 食べながら
- 勉強しながら
- 買いながら
答案
- 音楽を聞きながら、宿題をします。
- 地図を見ながら、駅まで歩きます。
- ラジオを聞きながら、部屋を掃除します。
- 先生の説明を聞きながら、ノートを取ります。
答案
- A
- B
- C
- C
- A
- B
答案
- 安いし
- 便利だし
- 休みだし
- 駅から近いし
- よく使うし
- 遠くないし
答案
- この店は安いし、駅から近いし、よく行きます。
- 今日は雨だし、荷物が多いし、タクシーで行きましょう。
- この部屋は静かだし、机が大きいし、勉強しやすいです。
- 明日は休みだし、天気もいいし、公園へ行きませんか。
答案
- ながら
- でいます
- し、し
- ています
- ながら
- だし