第16課：て形連接、てから、主題句
第16課把短句連成清楚的流程。第14、15課已經多次使用て形，今課會把て形用在「動作接動作」：先說第一步，再說第二步，最後用ます形完成整句。
學這一課時，請繼續保留同一個變形習慣：先寫辭書形／原形，確認動詞組別和結尾，再變て形。不要由ます形倒推。變好て形之後，才決定只是普通順序連接，還是要用 てから 明確表示「做完前一件事之後，才做下一件事」。
今課目標
- 由辭書形／原形變て形，再接續幾個順序動作。
- 用 Vて、Vて、Vます 寫出一串自然流程。
- 用 Vてから、Vます 強調第一個動作完成後才做下一步。
- 用 それから 把流程分成兩句，讓先後更易讀。
- 用 NはNがAdj 描寫一個主題裡某個部分的特徵。
今課的核心
今課不是重新學て形，而是學て形在句子裡怎樣接下一個動作。Vて 可以把動作按時間排好；Vてから 會把第一步說成下一步的前提；それから 則用來把流程分成兩句。後半的 NはNがAdj 是另一種常見描寫句，用 は 提出整體，用 が 指出真正被形容的部分。
形式規則
由原形到流程句
- 第一步寫出每個動作的辭書形／原形，例如 起きる、顔を洗う、朝ご飯を食べる、家を出る。
- 第二步按第14課規則，把前面的動詞變て形，例如 起きて、顔を洗って、朝ご飯を食べて。
- 第三步最後一個動詞保留主要句尾，例如 家を出ます、家を出ました。
- 第四步如果第一步必須完成後才可以做下一步，用 Vてから。否則用普通 Vて 連接即可。
遇到動詞時，先回到辭書形／原形，再變て形。前面的て形負責連接，最後一個動詞負責句子的禮貌和時態。
一、Vて、Vて、Vます：順序動作
句型
幾個動作按時間順序發生時，可以把前面的動詞變て形，最後一個動詞用ます形或ました。這個句型重點是把流程放在同一句內，語氣像「先做A，做B，然後做C」。
| 位置 | 形式 | 作用 |
|---|---|---|
| 第一個動作 | Vて | 接住下一步，不決定句子時態。 |
| 中間動作 | Vて | 繼續排列流程。 |
| 最後動作 | Vます／Vました | 完成整句，決定禮貌和時態。 |
例句
- 朝、起きて、顔を洗って、朝ご飯を食べます。早上起床，洗臉，然後吃早餐。
- 駅で友だちに会って、いっしょに電車に乗って、学校へ来ました。在車站見到朋友，一起乘電車，然後來了學校。
- 家へ帰って、宿題をして、少し休みます。回家，做功課，然後休息一會兒。
- スーパーで野菜を買って、うちで晩ご飯を作ります。在超級市場買菜，然後在家做晚餐。
練習
一、把動作連成一句。先由辭書形／原形變て形，最後一個動詞用ます形。
- 起きる、顔を洗う、学校へ行く → ____________________________________
- 図書館へ行く、本を借りる、家へ帰る → ____________________________________
- 友だちに会う、昼ご飯を食べる、映画を見る → ____________________________________
- 宿題をする、日本語を読む、寝る → ____________________________________
二、Vてから、Vます：做完前一步之後
句型
Vてから 表示前面的動作完成之後，才進行後面的動作。它不只是把兩件事排在一起，而是把第一件事說成下一件事之前要先完成的步驟。
| 句型 | 重點 | 適合用法 | 例句 |
|---|---|---|---|
| Vて、Vます | 順序連接 | 交代日程、路線、一般流程。 | 朝ご飯を食べて、学校へ行きます。 |
| Vてから、Vます | 完成後才做 | 前一步是後一步之前要先完成的事。 | 手を洗ってから、ご飯を食べます。 |
例句
- 手を洗ってから、ご飯を食べます。洗手之後才吃飯。
- 先生に聞いてから、答えを書きます。問過老師之後才寫答案。
- チケットを買ってから、映画館に入ります。買票之後才進入戲院。
- うちへ帰ってから、宿題をします。回家之後才做功課。
怎樣選 Vて 還是 Vてから
如果只是列出流程，用 Vて 已經足夠。如果想強調「沒有完成第一步，就不應該或不能做第二步」，用 Vてから 較清楚。例如何時吃藥、寫答案、入場、開始練習，通常都適合用 Vてから。
練習
二、用 Vてから、Vます 完成句子。留意前面的動作要先完成。
- 手を洗う、ご飯を食べる → ____________________________________
- 先生に聞く、答えを書く → ____________________________________
- チケットを買う、映画を見る → ____________________________________
- 宿題をする、テレビを見る → ____________________________________
三、それから：把流程分成兩句
句型
それから 可放在下一句開頭，意思接近「然後」。當流程太長，或你想先說完一件事再開新句，それから 可以令句子更易讀。它是輕量連接詞，不需要改變前一句的動詞形式。
| 寫法 | 例句 | 語感 |
|---|---|---|
| 一句內連接 | 朝ご飯を食べて、学校へ行きます。 | 流程短，放在一句很自然。 |
| 分成兩句 | 朝ご飯を食べます。それから、学校へ行きます。 | 每一步較清楚，適合口頭報告或較長流程。 |
例句
- 朝ご飯を食べます。それから、学校へ行きます。吃早餐。然後去學校。
- 駅で切符を買います。それから、電車に乗ります。在車站買票。然後乘電車。
- 本文を読みます。それから、問題を解きます。先讀課文。然後做題目。
練習
一B、用 それから 把兩步寫成兩句。每句都要有完整句尾。
- 朝ご飯を食べる／学校へ行く → ____________________________________
- 宿題をする／テレビを見る → ____________________________________
四、NはNがAdj：描寫主題裡的部分特徵
句型
NはNがAdj 用來描寫一個主題裡某個部分的特徵。第一個 N 用 は 提出整體或主題；第二個 N 用 が 指出真正被形容的部分；最後用形容詞說明它的特徵。
| 主題 Nは | 部分 Nが | 形容詞 | 句子 |
|---|---|---|---|
| 大阪は | 食べ物が | おいしいです | 大阪は食べ物がおいしいです。 |
| この町は | 交通が | 便利です | この町は交通が便利です。 |
| 田中さんは | 背が | 高いです | 田中さんは背が高いです。 |
例句
- 大阪は食べ物がおいしいです。大阪的食物很好吃。
- この町は交通が便利です。這個城市交通方便。
- 田中さんは背が高いです。田中先生個子高。
- この教室は窓が大きいです。這間課室的窗很大。
- 私のかばんはポケットが多いです。我的書包有很多口袋。
練習
三、用 NはNがAdj 寫句子。先找整體，再找被形容的部分。
- 香港、交通、便利 → ____________________________________
- この店、ケーキ、おいしい → ____________________________________
- 山田さん、目、大きい → ____________________________________
- この教室、窓、大きい → ____________________________________
常見錯誤
- 朝ご飯を食べてから、手を洗います。想表達吃飯前先洗手。手を洗ってから、朝ご飯を食べます。てから 前面的動作先發生，後面的動作後發生。
- 手を洗って、ご飯を食べます。想特別強調洗手後才吃飯。手を洗ってから、ご飯を食べます。普通 Vて 只排列順序；Vてから 更清楚表示前一步完成後才做下一步。
- 起きて、顔を洗います、朝ご飯を食べます。起きて、顔を洗って、朝ご飯を食べます。一句內連接幾個動作時，前面的連接動詞都用て形。
- 大阪の食べ物はおいしいです。想練今課主題句。大阪は食べ物がおいしいです。兩句都能表達意思，但今課要練整體 Nは 加部分 Nが 的結構。
自己輸出：寫一段四步的放學後流程。至少用一次 Vてから，並可用 それから 把流程分成兩句。
教師備註
本課建議先讓學生在句子上畫箭嘴：Vて 是普通順序，Vてから 是第一步完成後才進入第二步。必要時可用課室流程，如交功課後取新工作紙，來建立先決條件的感覺。
教師備註
課程摘要提到形容詞接續 くて／で 和轉折 が，但本章學生版先不擴展。若學生問起，可只作口頭預告：本課先集中動作流程和 NはNがAdj，形容詞接續另行整理。
答案
- 起きて、顔を洗って、学校へ行きます。
- 図書館へ行って、本を借りて、家へ帰ります。
- 友だちに会って、昼ご飯を食べて、映画を見ます。
- 宿題をして、日本語を読んで、寝ます。
答案
- 朝ご飯を食べます。それから、学校へ行きます。
- 宿題をします。それから、テレビを見ます。
答案
- 手を洗ってから、ご飯を食べます。
- 先生に聞いてから、答えを書きます。
- チケットを買ってから、映画を見ます。
- 宿題をしてから、テレビを見ます。
答案
- 香港は交通が便利です。
- この店はケーキがおいしいです。
- 山田さんは目が大きいです。
- この教室は窓が大きいです。